托管輔導(dǎo)班起名字(起名字測試打分)

本篇文章給大家談?wù)勍泄茌o導(dǎo)班起名字，以及起名字測試打分的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,專業(yè)競價托管哪家好
• 2,幼兒托管班 小學(xué)托管班 品牌托管班發(fā)展歷程
• 3,臺灣安親班與大陸托管班之間的差別以及我們托管班發(fā)展情況

專業(yè)競價托管哪家好

專業(yè)競價托管哪家好？這是一個讓許多人頭疼的問題。因為當(dāng)前市場上出現(xiàn)了許多提供競價托管服務(wù)的公司，很多人不知該如何選取適合自己的公司。下面，我將為您講述一個有趣的故事，幫助您理解專業(yè)競價托管哪家好的問題。

小張是一位年輕的企業(yè)家，他的公司在華東地區(qū)經(jīng)營。由于他的業(yè)務(wù)越來越大，競價推廣的需求也隨之增加。于是，他開始尋找競價托管服務(wù)的公司。然而，他發(fā)現(xiàn)市面上的競價托管公司五花八門，價格也千差萬別，讓他很糾結(jié)。

于是，小張決定向自己的業(yè)務(wù)伙伴詢問。他們給了他幾家競價托管公司的名字，其中一家讓他印象深刻。這家公司為他提供了一站式的競價托管服務(wù)，包括競價賬戶管理、競價排名優(yōu)化、競價報告、以及競價數(shù)據(jù)分析等服務(wù)。公司的工作人員非常專業(yè)，事無巨細地為他提供了全方位的咨詢和服務(wù)。

小張很快被這家公司的服務(wù)所吸引，他決定與這家公司合作。在與他們的合作中，他體驗到了前所未有的服務(wù)，讓他十分滿意。不僅如此，這家公司還幫他優(yōu)化了競價排名，從而提高了他的銷售業(yè)績。他的業(yè)務(wù)也隨之得到了快速的發(fā)展，他的客戶規(guī)模不斷擴大，盈利也逐漸上升。

由此可見，選擇專業(yè)的競價托管公司是非常重要的。不同的競價公司提供的服務(wù)范圍和質(zhì)量不同，有些公司甚至缺乏競價推廣的經(jīng)驗。所以，在選擇競價托管公司時，要注重公司的專業(yè)程度、服務(wù)內(nèi)容、以及在業(yè)內(nèi)的口碑，這樣才能為自己的業(yè)務(wù)帶來更多的機會和利益。

因此，我們建議選擇一家專業(yè)的競價托管公司，這樣才能讓您的競價推廣事業(yè)更為順利和成功。

最后，感謝您的閱讀。如果您喜歡這篇文章，歡迎關(guān)注我們的公眾號或點贊分享。謝謝！

幼兒托管班 小學(xué)托管班 品牌托管班發(fā)展歷程

在社會經(jīng)濟越來越發(fā)達的今天，一個家庭對教育的投入比重在明顯上升，而很多有志之士看中了校外托管這塊教育培訓(xùn)行業(yè)新興的細分市場，志向開辦托管班。

而隨著我國“放學(xué)后”問題的日益凸顯，托管班也著實為廣大家長解決了照管孩子安全的問題。

其實，托管班在我國已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷程，先后經(jīng)歷了幾種形態(tài)，那么，托管班的發(fā)展形態(tài)是如何變化的？今天，小編就來和大家聊聊托管班的前世今生。

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1.“小飯桌”

這是托管班最低級的發(fā)展形態(tài)，有很多都是“夫妻店”甚至是“大媽店”，這類托管班大多都沒有正規(guī)的運營資質(zhì)，只是用一間居民樓便開始了辦學(xué)經(jīng)營。

而其所能提供的托管服務(wù)也很簡單，只是為孩子提供一日三餐、一個休息的場所，然后照管孩子不出事。托管招生工作也大多依賴公辦老師介紹這條途徑。至于托管老師，也沒有任何專業(yè)資質(zhì)或經(jīng)驗，連大專學(xué)歷都很難達到，師資力量匱乏。這類托管班一般收費較低，勉強在激烈的競爭中維持生存。

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2.低端托管

這類托管一般會有某個名字，所以也叫“招牌托管”。這類托管比小飯桌稍微規(guī)范一些，但還是難成大器，形態(tài)較為低級。對于托管員工，也有較為明確的崗位制度，所能提供的托管服務(wù)也在小飯桌的基礎(chǔ)上增加了學(xué)習(xí)、娛樂的單獨場地，能提供作業(yè)輔導(dǎo)、休息娛樂等更豐富的托管服務(wù)。在招生方面，不單純依靠公辦老師當(dāng)中介，有自己的宣傳渠道。在師資力量上，托管教員一般都具備大專學(xué)歷，基本杜絕了大媽教員的存在。

3.品牌托管

品牌托管是托管班的中端形態(tài)，有公司來負責(zé)整體運作，格局完整，而且托管機構(gòu)的軟件體系建設(shè)水平可以達到該城市的一流水平，而硬件設(shè)施質(zhì)量齊全且質(zhì)量過硬。托管服務(wù)除了托管班基本的安全管護、作業(yè)輔導(dǎo)、休息娛樂、餐飲保障等內(nèi)容意外，還開設(shè)具有品牌特色的服務(wù)項目。服務(wù)質(zhì)量能得到廣大家長的滿意和認(rèn)可。而且品牌托管的招生工作十分完善，可以完全不依賴其他途徑。

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在師資隊伍方面，品牌托管注重團隊建設(shè)，在管理上也卓見成效。而且托管老師不僅具有專業(yè)的教學(xué)資質(zhì)，整體素質(zhì)也很高。

4.名牌托管

這是托管班發(fā)展至今的最高級形態(tài)，也是品牌托管的進階。托管機構(gòu)由有限公司運營，無論是軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都代表著國內(nèi)托管界的先進水平，托管老師團隊建設(shè)和管理水平也是如此。有良好的社會口碑、經(jīng)營利潤十分可觀。

以上就是我國托管班發(fā)展形態(tài)的變化，由品牌托管晉級教育傾情總結(jié)。想必大家也了解了托管班的發(fā)展模式以及未來的發(fā)展趨勢，由低級到高級，托管班正在走向一個更為規(guī)范、專業(yè)的發(fā)展形態(tài)。

臺灣安親班與大陸托管班之間的差別以及我們托管班發(fā)展情況

我們很多人在生活中都看到很多的托管機構(gòu)都命名為“xx安親”，都覺得這個名字很奇怪和拗口。那么為什么托管機構(gòu)要這樣取名呢？

“安親”和“托管班”之間又有什么關(guān)系呢？

臺灣的托管教育行業(yè)的產(chǎn)生，同大陸幾乎是同一個時期的產(chǎn)物，由于其需求的變化以及政策對應(yīng)等因素，發(fā)展的階段同大陸又有所不同。本文試圖從其產(chǎn)生和發(fā)展的背景、過程等角度進行分析，期待能夠給大陸托管同行帶來新的思考和借鑒。

（1）臺灣安親服務(wù)的發(fā)展歷史

90年代初期，臺灣的經(jīng)濟高速發(fā)展，工廠等用工單位的勞動力嚴(yán)重不足，社會上急需婦女等勞動力人口進入到職場，由此促進了安親行業(yè)的產(chǎn)生?！鞍灿H服務(wù)”在臺灣的正式名稱為“兒童課后照顧服務(wù)”，是指招收國民小學(xué)階段兒童，與學(xué)校上課以外時間，提供以生活照顧及學(xué)校作業(yè)輔導(dǎo)為主之多元服務(wù)，以促進兒童健康成長，支持婦女婚育及使父母安心就業(yè)（摘引自：兒童課后照顧服務(wù)班與中心設(shè)立及管理辦法）。在臺灣存在著小學(xué)校設(shè)立的兒童課后照顧服務(wù)班和兒童課后照顧服務(wù)中心兩種形式，其中2012年后，兒童課后照顧服務(wù)中心也可以開辦在有條件的幼兒園內(nèi)。所以在臺灣會看到很多幼兒園都有“安親服務(wù)”。

1997年以前，臺灣的行政機構(gòu)中只有臺灣省制定了安親服務(wù)的相關(guān)細則，其他的地區(qū)則采取的是比照方式辦理。1997年后臺灣政府進行機構(gòu)精簡，安親服務(wù)移至內(nèi)政部新成立的兒童署接管。2012年臺灣成為亞洲第一個，幼兒園和托管機構(gòu)整合的地區(qū)，內(nèi)政部主管的安親服務(wù)移至教育部終身教育司主管。由于管轄機構(gòu)連續(xù)的變動等原因，正規(guī)注冊的安親服務(wù)機構(gòu)的數(shù)量也有了很大的變化。省政府時代，全臺灣注冊的合法安親機構(gòu)有2000多家，內(nèi)政部時代，由于規(guī)定變得嚴(yán)苛，注冊的合法機構(gòu)驟減至890家，2012年后，一度減少至400多家。近年來在臺灣安親行業(yè)的有識之士的呼吁下，教育部做了一些法令的調(diào)整，例如面積從最小100平方米調(diào)整為70平方米等。截止到2015年末，終于緩慢地增加到近1000家。與此相比臺灣的課后輔導(dǎo)機構(gòu)注冊的大約有2萬多家，從這個數(shù)量看來，絕大多數(shù)的臺灣安親機構(gòu)都沒有正式在政府注冊，這一點同大陸的情況非常類似。

臺灣安親服務(wù)的發(fā)展，無論是政策支持還是客觀需求，同大陸的不同主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1 制度不同：臺灣在2014年后公布了《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，確定了12年義務(wù)教育的基本方針。義務(wù)教育階段基本沒有大陸常見的擇校競爭，政府強調(diào)全人教育。這點同大陸的九年制義務(wù)教育制度是有根本的不同。

2 課時不同：臺灣的小學(xué)一二年級都是半天課，下午是放假的時間，三四年級是每周有三天的下午都是休息的，五六年級是每周一天的下午休息。而國內(nèi)的小學(xué)生放學(xué)時間都是統(tǒng)一規(guī)定的，放學(xué)時間的差異化較小。

3 家長需求不同：臺灣的家長對于教育公平、核心素養(yǎng)、品格教育、適性教育等觀念已經(jīng)根深蒂固。對于小學(xué)階段除英語外，家長的重視程度幾乎相同。這點同大陸的擇校熱，不要輸在起跑線上等明顯的不同。

4 生育率不同：臺灣的新生兒出生率近年持續(xù)下降，已經(jīng)突破了20萬的平均線。這點同大陸的年均近2000萬的新生兒相比有天壤之別。出生率的不同導(dǎo)致近些年臺灣的新生安親機構(gòu)較少，絕大多數(shù)都是在原有機構(gòu)的基礎(chǔ)上進行的進行化管理和差異化競爭。

“物競天擇，適者生存”，在這種殘酷的競爭壓力下，臺灣的安親教育機構(gòu)還能夠存活和發(fā)展，其生存能力可見一斑。

1.安親機構(gòu)幾乎沒有單獨只做“安親”一項義務(wù)的，基本都是安親+輔導(dǎo)+夏令營的模式在運作。粗略統(tǒng)計了一下，這三項業(yè)務(wù)的收入比例幾乎各占1/3。

2.一個人或者夫婦同時從事該項事業(yè)的概率不但較高，而且從事的時間較長，10年以上的安親校長比比皆是。

3.少子化的沖擊下，精細化管理、定制化教材、個性化教育、幼兒園+安親+升學(xué)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)并行的機構(gòu)成為主流。

4.規(guī)?；拇笮蜋C構(gòu)比較少見，多數(shù)是小而美，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢的機構(gòu)較多。

臺灣的安親服務(wù)存在多年，不可能在短短的5-6天內(nèi)能夠了解到其全貌，希望下次再去時，再多花些時間同當(dāng)?shù)氐男ｉL和老師進行深度的溝通，應(yīng)該能夠有更多的收獲。

一直以來因為學(xué)校下課時間和家長下班時間不一致，中午接送時間短，來回多兩次又辛苦又麻煩，很多家長又因為自身的因素，沒時間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，這些“痛點”的存在一直困擾的許多家長。這個社會有需求就會有市場，后來托管班應(yīng)運而生。

1、第一階段“小飯桌”

“小飯桌”的存在最初是很多中小學(xué)沒有條件設(shè)立食堂，孩子中午吃飯的問題怎么解決呢？有一些有頭腦的阿姨開租了房子，煮起了飯菜，這就是“小飯桌”的由來！這些在“小飯桌”待著的孩子，既有飯吃，中午時間也有人看，不至于到處跑！也算是初步解決了家長的痛點！

到目前為止，仍有不在少數(shù)以“小飯桌”形式的托管班存在于四五線城市或者普通城鎮(zhèn)之間，這些“小飯桌的”特點就是收費非常便宜，通常收費在200元到400元之間每月，沒有輔導(dǎo)老師，只是吃飯和有地方待而已。

2、第二階段“托管班”

商業(yè)上的任何進步往往都是由于競爭，“小飯桌”紅火了以后，進入這個行業(yè)的人也越來越多，有的“小飯桌”為了吸引生源，增加了輔導(dǎo)作業(yè)的服務(wù)內(nèi)容，這就逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的“托輔班”的狀態(tài)。主要是增加了：“接送”和“輔導(dǎo)”這兩項服務(wù)，形成了以“餐食、接送、輔導(dǎo)”這三大基礎(chǔ)服務(wù)為核心的托管班形態(tài)，也就滿足家長的基本需求。

可以說目前大多數(shù)托管班都還處于這個狀態(tài)。大多數(shù)二三線城市已經(jīng)涌現(xiàn)了許多知名品牌“樹人托管”、“紅帽子托管”、“愛心托管”等等！特點就是收費水平中等，收費是在600-1000元之間每月(單中午)。有輔導(dǎo)老師但是一般一個老師輔導(dǎo)15到20個孩子，老師薪資不高，沒有五險一金，流動性大！接送、吃飯、輔導(dǎo)這三項基本都有一定的管理水平，但是水平高低主要靠負責(zé)人的能力！

3、第三階段“課后管理班”

還是競爭導(dǎo)致，隨著這個行業(yè)的發(fā)展和競爭，更優(yōu)秀的人才和理念的介入，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了校外托管班中的“優(yōu)秀”從業(yè)者，現(xiàn)在稱之為“課后管理班”。

特點是：

1、管理現(xiàn)代化。托輔機構(gòu)內(nèi)有全時監(jiān)控，家長隨時通過手機觀察孩子在托管班狀態(tài)！托管有自己的信息化管理系統(tǒng)，家長可以接到孩子家長手機可以收到“簽到信息”。每天可以看到孩子的午餐情況，并且每天托管老師通過管理平臺對孩子作業(yè)情況進行點評。

2、理念科學(xué)化。有比較現(xiàn)代的教育理念，對于孩子寫作業(yè)、閱讀、習(xí)慣培養(yǎng)、行為糾正都有自己的理念！

3、管理制度化。有自己的餐食、消防、安全、接送、薪酬、教師考核等等制度。

4、生源少，伙食好，收費高。一般一個老師只帶6到8個學(xué)生，收費在1100-2000元不等（中午），還有的更高端的，一個月3000+收費！

其實隨著我們整體的經(jīng)濟發(fā)展，整個社會的分工更加的清晰，我們的托管班服務(wù)已經(jīng)在很多方面超越了臺灣“安親教育”，但是確實很遺憾的是托管行業(yè)至今在多數(shù)地區(qū)依然沒有清晰的進行定義，很多是簡單的歸納進入“家政服務(wù)”或者“教培機構(gòu)”。

所以在政策和立法上，我們還是相對比較落后的。但是隨著市場的越來也大，對于行業(yè)的規(guī)范勢在必行。相信在不久，立法管理就會到來。