測(cè)名字打分最準(zhǔn)免費(fèi)(取名字十一筆的字)

本篇文章給大家談?wù)劀y(cè)名字打分最準(zhǔn)免費(fèi)，以及取名字十一筆的字的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,周易測(cè)名
• 2,優(yōu)秀，真的不只是一點(diǎn)點(diǎn)：一加11實(shí)戰(zhàn)評(píng)測(cè)
• 3,你的名字好聽(tīng)嗎？起名網(wǎng)專業(yè)測(cè)名，為名字打分
• 4,一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《20 咕咚》

周易測(cè)名

周易測(cè)名即根據(jù)生辰八字測(cè)名字打分，是起名網(wǎng)整理的周易測(cè)名知識(shí)百科，為您提供生辰八字測(cè)名打分理論和方法，網(wǎng)上常見(jiàn)傳統(tǒng)三才五格只是姓氏筆劃的組合測(cè)名，并沒(méi)有結(jié)合生八字，不準(zhǔn)確和全面，周易測(cè)名＋三才五格測(cè)名才是最強(qiáng)最全最準(zhǔn)測(cè)名方式。

優(yōu)秀，真的不只是一點(diǎn)點(diǎn)：一加11實(shí)戰(zhàn)評(píng)測(cè)

作為旅游博主的我，攝影早已成為日常必修課之一。如今，伴隨科技的發(fā)展，手機(jī)在影像拍攝方面，有了質(zhì)的飛躍，可以與單反相媲美。面對(duì)層出不窮的手機(jī)，究竟如何選擇？跟隨我的鏡頭，我將從攝影師的視角出發(fā)，帶你讓一同走進(jìn)一加11。

對(duì)一加11的初印象，在于其黑洞靈感的美學(xué)設(shè)計(jì)，光影質(zhì)感，傳遞出簡(jiǎn)約而干練的氣息。全新升級(jí)的漫反射紋理，不沾染指紋的同時(shí)，令一加11的玻璃光澤度顯著提升。流暢的線條，超清的重量，符合人體工學(xué)的設(shè)計(jì)，無(wú)論是單手，亦或雙手操作，均能輕松應(yīng)對(duì)。

即使軟萌的媳婦，依舊能自由駕馭一加11，擁有著他，世界仿佛多了一道靚麗的風(fēng)景線。

在物理按鍵的設(shè)計(jì)方面，機(jī)身側(cè)面的左側(cè)為音量鍵，右側(cè)為三段式按鍵和電源鍵，符合常規(guī)使用操作。機(jī)身底部，則為著SIM卡卡槽、Type-C接口和揚(yáng)聲器。寫(xiě)道這里，一加11的性能配置如何呢？一加11采用的是驍龍8Gen2移動(dòng)平臺(tái)，LPDDR5X+UFS4.0旗艦組合，在16G運(yùn)行內(nèi)存與512G超級(jí)閃存的助力下，可謂是直接將性能拉滿，流暢好用是我的最大印象。

本人選購(gòu)一加11的重要因素在于成像性能。一加11除了搭載哈蘇影像系統(tǒng)，后攝還配備了三枚索尼旗艦鏡頭，集合5000萬(wàn)像素IMX890主攝、3200萬(wàn)像素IMX709 2倍光學(xué)變焦、4800萬(wàn)像素IMX581超廣角與3.5cm微距拍攝于一體。鏡頭所在處的微弧設(shè)計(jì)，輔以Hasselblad品牌LOGO，層次感滿滿。

在人像模式之下，一加11模擬哈蘇XCD 65mm f/2.8鏡頭的虛化效果，輕松出片，氛圍感十足。

微距實(shí)拍所呈現(xiàn)的Gontran Cherrier牛角包的細(xì)膩程度，可見(jiàn)一斑。

維港，作為中國(guó)最美八大海岸之一，一個(gè)絕對(duì)出片的打卡圣地。一加11全景模式之下，成像拼接自然，盡收眼底。

沿途行攝，一加11廣角模式之下，承載更多的拍攝元素，每一處所賦予的不同格調(diào)，都呈現(xiàn)出滿滿的膠片感。

準(zhǔn)確的色彩識(shí)別，令一加11畫(huà)面中的澳門(mén)影像，更為貼合實(shí)際場(chǎng)景?；刂恋鄱迹贿呅蕾p，一邊回憶，一邊陶醉。

戀愛(ài)巷的周邊，則為大三巴牌坊，圣保祿教堂正面前壁的遺跡所在。閉上雙眼，東方古老的宗教生活場(chǎng)景浮現(xiàn)于眼前。不同的拍攝視角，承載著一樣的大三巴牌坊精歷史意義。

那么，一加11的夜景拍攝效果如何呢？白天與黑夜的對(duì)比之下，全程手持，長(zhǎng)曝光模式之下，車水馬龍的夜晚鏡像，定格于此。此刻，如果有三腳架，想必會(huì)更好玩。

本人喜歡對(duì)有年代感的建筑進(jìn)行拍攝，每一次的拍攝，都會(huì)帶來(lái)不一樣的思考與感受，廟街，作為老香港的舊標(biāo)簽，滲透著流傳至今的建筑和一成不變的生活方式，香火氣息十足。一加11的每一拍，細(xì)節(jié)豐富，色彩準(zhǔn)確，故事感滿滿。

香港夜景的最佳觀賞地，莫過(guò)于太平山山頂，俯瞰維港夜景。暗光環(huán)境之下，HDR模式的加持，曝光準(zhǔn)確，色彩更為銳利，并無(wú)肉眼可見(jiàn)噪點(diǎn)。

120Hz高刷屏，如今已成為剛需，一加11的屏幕是一塊三星2K分辨率、120Hz刷新率、1000Hz觸控采樣率的曲面柔性屏，呈現(xiàn)良好的視覺(jué)效果，不錯(cuò)過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)，完美的契合于游戲發(fā)燒友的需求。采用ColorOS 13系統(tǒng)的一加11，使用期間，整體的運(yùn)行速度較為流暢。

休閑之余，手機(jī)追劇，則成為一件愜意的時(shí)光。杜比全景聲的加持，仿如置身于電影院般，深深的沉浸在劇情之中。長(zhǎng)時(shí)間的觀影之后，手機(jī)并未出現(xiàn)明顯的灼熱感。主要基于一加11所采用的高效石墨散熱，有效提升導(dǎo)熱能力。從此，本人再也不需要使用額外的手機(jī)散熱被夾。

5000mAh的大容量設(shè)計(jì)，實(shí)測(cè)，滿足一天行攝需求，極大程度的降低攜帶充電寶的繁瑣。在100W閃充的加持下，僅需10min即可充電至50%，完成100%的充電僅需25min。不得不感概，原來(lái)充電亦可以這么迅速。

筆至這里，我們?cè)賮?lái)review一下一加11的特性所在，一款以哈蘇影像設(shè)計(jì)為核心特色，融合驍龍8、16+512G大內(nèi)存、120Hz高刷高清屏、ColorOS 13系統(tǒng)、5000mAh容量與100W閃充于一體的日常伴侶。手機(jī)，原來(lái)優(yōu)秀，真的不只是一點(diǎn)點(diǎn)。???

你的名字好聽(tīng)嗎？起名網(wǎng)專業(yè)測(cè)名，為名字打分

每個(gè)人都有自己的名字，但大部分人不知道自己名字算不算好，這里的“好”包含兩種意思，一是要好聽(tīng)，二是要有吉祥的寓意。那么如何檢測(cè)自己的名字呢？我們可以去“起名網(wǎng)”名字打分，就能檢測(cè)自己的名字多少分了。這里分享3個(gè)測(cè)名案例供作參考。

【案例一】

姓名：孫啟軒

性別：男

出生地點(diǎn)：

北京-北京市-西城區(qū)

出生日期：

農(nóng)歷2012年12月26日23時(shí)00分

名字評(píng)分：93分

字義內(nèi)涵：?jiǎn)ⅲ复蜷_(kāi)，開(kāi)導(dǎo)；引申為啟迪、啟發(fā)。象征有前途，有希望。指錦繡前程、高飛遠(yuǎn)翔、豁然貫通。軒，古代車子前高后低叫“軒”,前低后高叫“輊”，引申為高大。意指朝氣蓬勃、氣宇軒昂、頂天立地。

音律字型：孫、啟、軒的讀音是sūn、qǐ、xuān，聲調(diào)為陰平、上聲、陰平，音律優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

五格：五格筆畫(huà)搭配為10-11-10，五格大吉。

人格：（最重要，影響人的一生命運(yùn)）

（明月中天）光風(fēng)霽月，萬(wàn)物確立，官運(yùn)亨通，大搏名利。

總格：（重要，為后運(yùn)，影響36歲之后命運(yùn)）

（春日花開(kāi)）智勇得志，博得名利，統(tǒng)領(lǐng)眾人，繁榮富貴。

大師點(diǎn)評(píng)：個(gè)性善良，溫文爾雅，有智慧，有才華，頭腦靈活，做事都能經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮。其人意志堅(jiān)定，能為自己的理想不斷奮斗，耐性佳，貴人運(yùn)很好，能開(kāi)創(chuàng)一番屬于自己的事業(yè)。

【案例二】

姓名：秦振峰

性別：男

出生地點(diǎn)：

上海-上海市-松江區(qū)

出生日期：

陽(yáng)歷：2021年08月23日02時(shí)07分

名字評(píng)分：95分

字義內(nèi)涵：振，搬動(dòng)，揮動(dòng)，奮起，興起，如振奮，振作，也指賑濟(jì)，挽救，救治。指發(fā)奮圖強(qiáng)、精神抖擻、振興中華。峰，高而尖的山頭，山的尖頂，比喻頂點(diǎn)，最高處，如登峰造極。指卓爾不群、舉世矚目、出類拔萃。

音律字型：秦、振、峰的讀音是qín、zhèn、fēng，聲調(diào)為陽(yáng)平、去聲、陰平，音律優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

五格：五格筆畫(huà)搭配為10-11-10，五格大吉。

人格：（最重要，影響人的一生命運(yùn)）

（明月中天）光風(fēng)霽月，萬(wàn)物確立，官運(yùn)亨通，大搏名利。

總格：（重要，為后運(yùn)，影響36歲之后命運(yùn)）

（春日花開(kāi)）智勇得志，博得名利，統(tǒng)領(lǐng)眾人，繁榮富貴。

大師點(diǎn)評(píng)：有禮有節(jié)，穩(wěn)重踏實(shí)，富有進(jìn)取心，做事積極主動(dòng)。其人意志堅(jiān)定，能夠樂(lè)觀奮斗，耐性佳，能調(diào)動(dòng)各方面的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【案例三】

姓名：仇亦嫻

性別：女

出生地點(diǎn)：

安徽省-蕪湖市-鏡湖區(qū)

出生日期：

陽(yáng)歷：1983年03月15日23時(shí)15分

名字評(píng)分：98分

字義內(nèi)涵：亦，指也，表示同樣、也是；又。意指謙謙君子、文靜內(nèi)秀、含蓄婉轉(zhuǎn)。嫻，嫻字指熟悉、嫻熟，引申指。有溫厚、柔美文靜、莊重的意思。意指秀外慧中、溫婉賢淑、文靜內(nèi)秀。

音律字型：仇、亦、嫻的讀音是qiú、yì、xián，聲調(diào)為陽(yáng)平、去聲、陽(yáng)平，音律優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

五格：五格筆畫(huà)搭配為4-6-15，五格大吉。

人格：（最重要，影響人的一生命運(yùn)）

（終結(jié)之?dāng)?shù)）終結(jié)之?dāng)?shù)，雪暗飄零，偶或有成，回顧茫然?！?/p>

總格：（重要，為后運(yùn)，影響36歲之后命運(yùn)）

（榮?。?資性英敏，才能奇特，涵養(yǎng)性情，可成大業(yè)。

大師點(diǎn)評(píng)：忠厚老實(shí)，待人誠(chéng)懇，富有包容心，喜歡以德服人。其人意志堅(jiān)定，但缺乏果斷力，耐性不佳，做事有虎頭蛇尾之象，若能增強(qiáng)自身的行動(dòng)力和執(zhí)行力，將會(huì)有一番作為。

檢測(cè)名字好不好，是需要參考多方面因素的。如字音字形、名字內(nèi)涵、三才五格等等。各方面都優(yōu)秀才算是好名字，這樣檢測(cè)出的分?jǐn)?shù)自然就高了。

好了，本期文章到此結(jié)束，喜歡的話麻煩動(dòng)動(dòng)你的小手指，給小編點(diǎn)個(gè)贊+關(guān)注，你的支持就是小編更新的動(dòng)力，咱們下期再見(jiàn)?。▓D片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系作者刪除）

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《20 咕咚》

20 咕咚

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、熟”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、怕、跟”等7個(gè)生字。

2.通過(guò)圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。

3.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽(tīng)，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書(shū)：咕咚）對(duì)，就是這個(gè)聲音嚇跑了好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國(guó)看看吧。

二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。

2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.教師檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀、指名讀、開(kāi)火車認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

（3）借助連環(huán)畫(huà)，圖文對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)，讀懂故事內(nèi)容。（或根據(jù)學(xué)生已有的讀連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)——“段落之間有空行”來(lái)判斷逐步梳理文本信息。）

三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段

1.出示課文插圖一，學(xué)習(xí)第1、2自然段：

（1）小兔子怎么了？從課文哪個(gè)自然段可以看出來(lái)？（第2自然段）

（2）誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了小兔子的喊聲？（小猴子）他又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”

（3）“咕咚”是什么？

（4）聽(tīng)到他們的喊聲，還有誰(shuí)也跟著跑起來(lái)了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。

2.出示課文插圖二，學(xué)習(xí)第3～4自然段：

（1）根據(jù)這些動(dòng)物們的表情，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么。（學(xué)生大膽想象）

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會(huì)小動(dòng)物們害怕的心情。2.哪些動(dòng)物是跟著兔子跑的？

3.小動(dòng)物們一邊跑一邊叫是因?yàn)椤?/p>

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示“嚇”“怕”“跟”三個(gè)生字，組詞，觀察結(jié)構(gòu)。

（1）三個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

（2）“跟”字復(fù)習(xí)足字旁筆畫(huà)的變化，右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平。

2.教師范寫(xiě)，講解要點(diǎn)。（“嚇”左窄右寬，“怕”左窄右寬，足字旁最后一筆是提。）

3.學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

4.教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》一文，誰(shuí)知道“咕咚”是什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到“咕咚”都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問(wèn)題）

二、借助插圖，學(xué)習(xí)第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）小動(dòng)物們知道“咕咚”來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒(méi)有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。

（3）自由讀第5自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第6~7自然段。

（1）聽(tīng)了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。

（2）讀了第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么？你們知道“咕咚”是什么了嗎？

（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小動(dòng)物，在親眼見(jiàn)到什么是“咕咚”后，你心里會(huì)想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)“笑”既是虛驚一場(chǎng)的笑，也是不好意思地笑）

3.小結(jié)：通過(guò)這件事，動(dòng)物們懂得了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽(tīng)偏信，遇事多動(dòng)腦筋，弄清事情真相的道理。

三、整體回顧，拓展延伸

1.回顧課文，思考有哪些收獲。

2.分角色進(jìn)行模仿表演。

3.知道以后遇到事情先問(wèn)為什么，弄清事情的真相。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示“家”“羊”“象”“都”四張生字卡片。

“家”和“象”撇畫(huà)較多，梳理筆順。

家：，10筆。

象：，11筆。

“都”字左寬右窄，左高右低，相互錯(cuò)位。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

3.教師巡堂指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽(tīng)了別人說(shuō)的話也要?jiǎng)幽X筋思考，別人說(shuō)得對(duì)還是錯(cuò)。回去以后我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

［教學(xué)板書(shū)］

20咕咚兔子

小猴子

聽(tīng)見(jiàn)咕咚

狐貍、山羊、小鹿、大象

野牛（愛(ài)動(dòng)腦筋）跑叫

跑大叫

跟著跑、叫

攔住、問(wèn)看

［教學(xué)反思］

學(xué)生第一次接觸篇幅較長(zhǎng)且不帶注音的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察動(dòng)物們的不同表情，從而體會(huì)出動(dòng)物們?cè)谟鍪聲r(shí)的不同表現(xiàn)，進(jìn)一步感受文本故事的趣味性。