常用字草書硬筆書法(常用字3500字)

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文章詳情介紹：

• 1,歷代碑帖墨跡精選——草書：懷素《自敘帖》高清版
• 2,《3500字草書寫法》供參考學(xué)習(xí)
• 3,硬筆行草書也是非常實(shí)用的一種字體 「阜新任緒民」
• 4,硬筆書法：唐孟浩然《春曉》#草書# 全民書法秀# 原創(chuàng)書法
• 5,硬筆行書鋼筆字帖3500常用字(一)
• 6,行草書學(xué)習(xí)的5條實(shí)用技巧，收藏干貨的不要錯(cuò)過！
• 7,3500常用字作文格訓(xùn)練字帖，非常實(shí)用的學(xué)生習(xí)字貼，值得收藏
• 8,3500常用字，手寫打卡第十二篇

歷代碑帖墨跡精選——草書：懷素《自敘帖》高清版

《3500字草書寫法》供參考學(xué)習(xí)

了解更多：草書的結(jié)構(gòu)刪繁就簡，不懂草書的了解下

硬筆行草書也是非常實(shí)用的一種字體 「阜新任緒民」

行書是介于草書和楷書之間的一種書體，也是寫硬筆字長用的書體。小學(xué)生一到四年級應(yīng)主學(xué)楷書，五到六年級至初中就應(yīng)該兼學(xué)行書了，高中直至大學(xué)應(yīng)懂得一些行草或草書的烏法了。

硬筆學(xué)習(xí)楷書到有一定基本功后，要臨了古代小楷碑帖。行書要想有成就也要繼承傳統(tǒng)，象行書《王羲之圣教序》、《顏真卿祭侄文稿》、《王羲之蘭亭序》都是學(xué)習(xí)行書極好的范帖。大凡有成就的書家無不從臨前人名帖開始，在繼承傳后又大膽創(chuàng)新。趙孟頫、文征明、王寵等都是一代大家。

縱觀硬筆書法展賽作品，現(xiàn)在的高手和八九O年代已大不相同，可以說都是臨帖高手，不會(huì)臨帖者想要入展、獲獎(jiǎng)一點(diǎn)兒機(jī)會(huì)都不可能有了！

任緒民硬筆行書作品

任緒民硬筆草書作品

如

硬筆書法：唐孟浩然《春曉》#草書# 全民書法秀# 原創(chuàng)書法

硬筆行書鋼筆字帖3500常用字(一)

3500常用字

行草書學(xué)習(xí)的5條實(shí)用技巧，收藏干貨的不要錯(cuò)過！

一、從基本功入手

1、臨貼與創(chuàng)作結(jié)合；

2、大字小字結(jié)合。

3、多看：多看名帖、看書法展 、看名家揮毫，從好作品中汲取養(yǎng)分。

二、推薦范本

孫過庭書譜、懷仁集圣教序、二王手札、懷素自敘帖、張旭古詩四首等。

張旭古詩四首局部

三、創(chuàng)作原則

1、線條堅(jiān)而渾——激情原自線條的熟練。線是力和勢的組合，行筆要沉著痛快，做到穩(wěn)健、輕便，重筆勢（即趨向），根據(jù)字形大小排字的走向，線條斜勢，整體縱向走勢。

2、結(jié)體奇而穩(wěn)——注意重心。欹側(cè)、擒縱、疏密、高低。

3、章法變而貫——竹節(jié)式（幾個(gè)字一節(jié)）節(jié)數(shù)間有空隙；貫珠式（中心線）；蛇行式（左右擺動(dòng)）；疏影式（疏疏朗朗）。

懷素自敘帖局部

四、整體布局要點(diǎn)

1、一字不能成行。

2、字與字之間有呼應(yīng)，上承下啟，左映右?guī)?，行距和字距不能相等?/p>

書眼放中央，可大些，字與周邊氣貫。

3、整體上展出適合墨跡濃重的作品。掛家中適合疏淡的作用。

4、作品中不能有錯(cuò)別字，異體字不過于冷僻。

5、作品整體布局上面重下面輕。

6、評作品好壞主要看總體視覺效果：節(jié)奏、墨色、用筆。

7、三三兩兩，似散還續(xù)，氣脈一貫，此布局之妙也。

王羲之遠(yuǎn)宦帖

五、用筆細(xì)節(jié)

1、草書不見橫畫。行草書有橫線條的盡量短些，要有縱向感。可用虛、細(xì)線替代。

2、忌由快產(chǎn)生的平拖、干筆、粗細(xì)一樣的現(xiàn)象，行處皆留，留處皆行。

3、墨淡無神。重新起筆用濃墨，濃墨字的筆畫要交代清楚。

4、中間一行是作品重點(diǎn)。一作品中，要有幾個(gè)突出、精彩、有個(gè)性的字。這也叫“書眼”。

5、忌單字中的“眼”，防止“眼”太多。

王羲之喪亂、得示、二謝帖

6、長線條字很重要，收筆時(shí)要謹(jǐn)慎，一般筆勢結(jié)束時(shí)用干筆。

7、筆墨重的字不能面積相等，字的重輕要有過渡，忌團(tuán)狀。

8、細(xì)筆要有韌性，粗筆要結(jié)實(shí)。要有鐵劃銀溝的粗筆，又要有行云流水的細(xì)筆。

9、墨干時(shí)速度稍慢，濕時(shí)略快，粗時(shí)略慢，細(xì)時(shí)略快。行草有楷意，楷書要行寫。

10、交筆時(shí)，每筆要交代清楚。

11、講究提按：齊而不齊，直而不直，曲中含直，直中含曲。要“提著筆向下按”。

12、中側(cè)并用，八面出鋒，細(xì)處用中，厚處用側(cè)。

3500常用字作文格訓(xùn)練字帖，非常實(shí)用的學(xué)生習(xí)字貼，值得收藏

3500常用字，手寫打卡第十二篇

已經(jīng)十一天沒有更新常用字手寫的練習(xí)了，并不是已經(jīng)沒有在做了，只是這些天因一些原因在做另外一個(gè)事情。不斷有家長反應(yīng)家里的孩子寫不好字。所以這些天并沒有只是自己練習(xí)，而是將一些小學(xué)生寫字表里的字錄制成視頻，讓孩子們可以一筆一劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有興趣的朋友們可以關(guān)注我的抖音號(hào)或者快手號(hào)哦。

上次說到，要系統(tǒng)地說一說學(xué)生在哪些方面應(yīng)該進(jìn)行堅(jiān)持的問題。今天就這個(gè)機(jī)會(huì)詳細(xì)說一說有哪些東西有必要堅(jiān)持。

首先就是書寫的練習(xí)問題，我個(gè)人因?yàn)槭苓^這方面的傷，我之前的文章就有提過。所以我異常注重學(xué)生的書寫問題?，F(xiàn)在的電子產(chǎn)品越來越多也越來越發(fā)達(dá)，不僅僅是學(xué)生，家長也有很多情況下基本不需要手寫，導(dǎo)致很多提筆忘字的情況，明明就是認(rèn)識(shí)，但是就是寫不出來。再者，因?yàn)樾W(xué)生作業(yè)量驟減，現(xiàn)在的學(xué)生很多書寫極其不工整，更談不上什么好看了。所以，一定要堅(jiān)持練習(xí)書寫，哪怕一天只有十幾分鐘的有效練習(xí)也是很好的。

其次就是朗讀的堅(jiān)持，我一直都堅(jiān)信，朗讀有一個(gè)很有用的作用，就是語言慣性問題。可能沒有人聽過這個(gè)詞，但是你一定可以理解，比如優(yōu)美的文段，讀多了的，在寫作的時(shí)候會(huì)自然而然地寫出來的。優(yōu)美的形容讀多了，在說話的時(shí)候也是可以用上優(yōu)美的詞語的。而且，現(xiàn)在的語文教材，語言文段都是比較精美的，是值得拿來一遍又一遍朗讀的。小時(shí)候，上學(xué)路上經(jīng)?？梢月牭酵瑢W(xué)在自家陽臺(tái)或者門口讀書，現(xiàn)在，郎朗的讀書聲似乎真的只存在于校園了。所以，朗讀一定要堅(jiān)持，不論是語文還是英語，不論是課內(nèi)的文章還是課外的，一定要每天堅(jiān)持朗讀，大聲有感情的朗讀！

第三就是詞語的積累，這邊不僅僅說的是語文的好詞，還有英語的單詞。我們算一個(gè)賬，小學(xué)6年總共2000多天，按照2000天計(jì)算的話，如果孩子每天認(rèn)識(shí)并且理解一個(gè)詞語，那就是整整兩千個(gè)詞語的量。從三年級起，每天背會(huì)一個(gè)英語單詞，在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，可以擁有1400以上的英語單詞量，而小學(xué)畢業(yè)考的要求，也就是650個(gè)單詞，1400個(gè)已經(jīng)屬于中考的量了。有這樣的積累何愁孩子會(huì)考低分？而每天一個(gè)，難道真的難嗎？其實(shí)難的不是做一次兩次，難的是一直堅(jiān)持下去。

第四就是數(shù)學(xué)的積累，我大多數(shù)情況教的都是高年段，好多學(xué)生到了五年級甚至六年級，數(shù)學(xué)還是考三四十分，并不是不想學(xué)，而是以前落下的太多，現(xiàn)在感覺補(bǔ)不回來，也無從下手。其實(shí)，哪怕已經(jīng)上了六年級，也還來得及。按照300天進(jìn)行計(jì)算，如果可以做到每天好好完成課內(nèi)學(xué)習(xí)之后，另外積累2道經(jīng)典例題，整理好：題目、解題思路、解題步驟、易錯(cuò)點(diǎn)、解題過程等。300天之后就是600題。而整個(gè)小學(xué)階段，怎么可能有600個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？我教過的學(xué)生中，不少學(xué)生到了五年級我接手的時(shí)候，數(shù)學(xué)只會(huì)加減乘除，其他的都不會(huì)。但是，真正有按照的所說的去堅(jiān)持整理題型的，到現(xiàn)在數(shù)學(xué)單科提高50分的，沒有100也有七八十個(gè)孩子了。重點(diǎn)是孩子愿不愿意開始，并且堅(jiān)持下去。

最后就是復(fù)習(xí)的堅(jiān)持，一定要記得，每天回到家里，并不是先做作業(yè)，而應(yīng)該先做另外兩件事情。第一：語文、英語兩個(gè)科目當(dāng)天的課文先讀三到五遍。第二：當(dāng)天課堂上老師要求或者自己做的課堂筆記，重新梳理一遍，標(biāo)注好遺忘的或者不夠理解的地方，先從書本找答案，找不到記好，第二天問同學(xué)或者老師。做好這兩件事情之后，再開始做作業(yè)，而做作業(yè)，一定先脫離書本，等全部做完一遍的時(shí)候，就可以發(fā)現(xiàn)自己還有哪些東西是不會(huì)的。不會(huì)的再根據(jù)書本找解決辦法。這樣既達(dá)到了2次復(fù)習(xí)的目的，又針對性地學(xué)習(xí)了自己掌握不夠好的知識(shí)點(diǎn)。必定學(xué)得更好！

我自認(rèn)為不是什么優(yōu)秀的老師，但是我會(huì)經(jīng)常性的去發(fā)掘一些成績優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有些方法是確實(shí)值得進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)的。也希望這些可以給更多的孩子帶來好一點(diǎn)的成績。