孩子起名字2022與17年寶寶取名

本篇文章給大家談談孩子起名字2022，以及17年寶寶取名的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文章詳情介紹：

• 1,2022年生寶寶取啥名？有多少人和你重名？快來查詢
• 2,見微知著 催動改革燃星火

2022年生寶寶取啥名？有多少人和你重名？快來查詢

去年的新生兒

都叫什么名兒？

廣東佛山市公安局公布了

2021年新生兒取名熱門

男孩取名為“梓豪”的最多

其次為梓軒、梓睿、宇軒、梓航

女孩取名為“芷晴”的最多

其次為梓晴、語桐、芊妤、芯妍

這些名字和你家的寶寶“巧合”了嗎？

新年的你

計劃生寶寶嗎？

取名想要盡可能避開重名嗎?

湖北發(fā)布聯(lián)合

湖北公安政府服務平臺

推出“重名查詢”功能

快來查查看↓↓↓

查詢步驟

1

關注“湖北發(fā)布”微信公眾號

2

在對話框輸入

“重名”、“重名查詢”

即可獲取

“點我重名查詢”小程序鏈接

點擊藍字即可查詢

舉例：

不生寶寶

但想看看有多少人和你重名？

快來解鎖

全省與你同名同姓的有緣人吧！

湖北發(fā)布編輯部出品 | 轉載請注明出處

綜合：湖北發(fā)布、湖北公安政務服務平臺

來源： 湖北發(fā)布

見微知著 催動改革燃星火

探求省域破解師資難題的“真經”

魏海政

歷史記錄

山東省從頂層設計入手，朝著難題精準發(fā)力，打破部門條塊管理界限，拆除體制機制藩籬，破解編制、待遇等問題，探索出了一條加強教師隊伍建設的新路，取得了顯著成效。

——2017年2月20日《跳出編制的“框”——山東省教師隊伍建設調查①》，作者：本報記者 張婷 魏海政

采訪者說

“山東省教師隊伍建設調查”系列特別報道，是2016年由編輯部確定選題后，編輯部領導親自帶隊深入山東各地調查采訪的，并于2017年2月20日、21日、22日，連續(xù)3天在《中國教育報》頭版頭條刊發(fā)。稿件刊發(fā)后，在教育戰(zhàn)線引起良好反響，有力推動了教師隊伍建設工作。

這一系列報道雖然在2017年初刊發(fā)，但作為親歷者，我個人關注教師隊伍建設相關問題從2010年就開始了。

2010年底，山東省濰坊市17名中小學教師被核準為全國第一批正高級職稱的中小學教師，從此，中小學教師職稱突破了“副高”天花板，也有了屬于自己的“教授”級別。其中唯一的小學教師姜言邦因而成為全國第一位小學“教授”，每月工資也多了近千元。經過深入采訪，我于2011年初在《中國教育報》以《中小學教師職稱制度改革帶來了什么——小學“教授”姜言邦親歷職稱變遷20年》為題做了深度報道。

也正是這次采訪報道，引起了我對教師隊伍建設相關問題的關注和進一步思考：如何把最優(yōu)秀的人吸引到教師隊伍中來？怎樣盡最大努力保護他們對教育事業(yè)的感情，調動他們對教育工作的熱情，激發(fā)他們對教書育人的激情？

這些問題也為我后來關注教師隊伍建設留下了“伏筆”。2015年，我先后以《中小學教師職稱評聘之怪現(xiàn)狀》《職稱改革：基層教師有四盼》《中小學教師職稱改革紅利究竟有多大？》等為題，調研采訪，反映了基層教師職稱評聘中存在的一些問題和基層教師的期盼，關注教師隊伍建設改革發(fā)展的政策導向。

也正是在這一時期，山東省教師隊伍建設工作從頂層設計入手，打破部門條塊管理界限，拆除體制機制藩籬，破解編制、待遇等問題。通過系統(tǒng)的頂層設計，全面推動了教師隊伍建設中職稱、編制及相關體制機制問題的破解。

我抓住時機向編輯部匯報了“山東教師隊伍建設”這一重點選題，得到了編輯部領導的認可和大力支持，最終推出了這一系列調查報道。

今年初，編輯部又派記者進一步深入采訪新時期山東教師隊伍建設的創(chuàng)新舉措，以《職稱改革激發(fā)鄉(xiāng)村教師活力》為題，重點報道了山東“定向評價、定向使用”創(chuàng)新實施中小學教師職稱制度的紀實報道，其中報道了平陰縣孫燕英老師20多年堅守鄉(xiāng)村教學一線，通過基層中小學教師高級職稱政策，評上了高級職稱。如今，在山東，與孫燕英老師一樣享受到這一政策紅利的教師已多達9萬人，他們教書育人的干勁更足了。這樣的變化，正是我們教育報記者工作的初心、使命和價值所在。

（作者系本報記者）

感受三代農大人的為農情懷

柯進

歷史記錄

“中國農大是曲周人民的功臣、恩人！如果沒有中國農大，曲周可能還是個‘咸堿浮鹵，幾成廢壤’的鹽堿灘！”十幾年的治堿戰(zhàn)役，被譽為中國農業(yè)的“兩彈一星”，扭轉了我國南糧北調的歷史。

——2018年10月23日《千年鹽堿灘上的“溫飽試驗”——中國農大一場接力45年的“趕考”記（上）》，作者：本報記者 董魯皖龍 柯進 高靚

采訪者說

河北省曲周縣王莊村84歲農民王懷義是我的一個采訪對象。他生于解放前，入伍前從來就沒吃飽過。

上世紀70年代初，王懷義從部隊退伍，回到到處都是鹽堿地、連喝水都只能去鄰村提的王莊村。

中國農大曲周實驗站豎立著一塊石碑，它和今天豎在中國農大西校區(qū)的那塊石碑，是“雙胞胎”。

我的采訪故事就從王懷義和這塊石碑講起。

2017年，在中國農大采訪時無意間看到這塊石碑，我向學校宣傳部打聽它的來歷。石碑的故事，深深打動了我。

2018年10月，正值中國農大曲周實驗站成立45周年。我們成立了一個報道組，前往曲周縣走村入戶采訪。恰巧，我們偶遇王懷義。采訪后，我覺得，他是一個有信仰的中國農民！

40多年前，他從部隊退伍后，被推舉為王莊村的村支書。

對饑餓有著可怕記憶的王懷義始終堅信：只要有國家在，有人在，有土地在，就一定能找到吃飽肚子的方法！

其實，王莊村之外，曲周的改土治堿試驗正在艱難展開。

新中國成立后很長一段時間，黃淮海平原土地鹽堿化所導致的糧荒，是當時中國的主要內憂。

1973年，周恩來總理提出，要綜合治理，組織科學會戰(zhàn)，把鹽堿地治理成米糧川。

任務到了中國農大，以石元春、辛德惠院士為代表的一批專家，前往曲周開展試驗。

北京與曲周，不足1000里，但這段路，中國農大人走了45年！

1974年麥收時節(jié)，張莊一夜成名：張莊大隊糧食總產30萬公斤，比歷史最高水平增產近1倍！

張莊的試驗，刺激了王懷義的神經。每天下工，他就去張莊專家們的駐地說明村里情況，請中國農大的專家們幫王莊村治堿，一連去了5天。

王懷義感動了農大的專家們，王莊村隨后被列為第二代試驗區(qū)，王莊村民終于吃飽了肚子。

此后，越來越多的張莊、王莊村農民解決了溫飽問題。

1993年，由中國農大牽頭的這項鹽堿地綜合治理及農業(yè)發(fā)展項目，與“兩彈一星”一起，同時獲得國家科技進步獎特等獎。

也就在這一年，為感激中國農大的付出，曲周縣委、縣政府在中國農大曲周實驗站立了一塊石碑。石碑的正面刻著“改土治堿，造福曲周”8個大字，背面刻著石元春、辛德惠兩位院士以及眾多當年參與治堿大會戰(zhàn)的師生的名字。

過去半個世紀，第一代和第二代農大人把曲周鹽堿灘變成了良田。第三代農大人探索出的科技小院富農惠農的服務鄉(xiāng)村振興模式，已經走出曲周，正在走向全國。

目前，中國農大在全國24個?。▍^(qū)、市）的90多個縣（市、區(qū)、旗）牽頭建立了139個科技小院，成為“農業(yè)強、農村美、農民富”鄉(xiāng)村振興示范樣板。不僅如此，科技小院還走出國門，走進非洲大陸，成了中國援外的一個響亮品牌。

（作者系《神州學人》總編輯、原本報記者）

挖掘鄉(xiāng)村教育振興的“瀘溪經驗”

李倫娥

歷史記錄

鄉(xiāng)村振興要靠人才，人才之興在教育。所以，鄉(xiāng)村振興的關鍵在鄉(xiāng)村教育振興。通過對瀘溪教育發(fā)展經驗的梳理，我們得出啟示：鄉(xiāng)村教育振興，需要錢的支撐，但最為關鍵的因素在“人”。

——2019年10月11日《鄉(xiāng)村振興，教育為何是“牛鼻子”——來自國家級貧困縣瀘溪的教育報告（下）》，作者：本報記者 李倫娥 陽錫葉 賴斯捷 通訊員 李茂林 倪正松 李常

采訪者說

瀘溪是湖南湘西的一個小縣，記者關注它有20多年了，因為無論是“普九”時的控輟保學，還是后來的寄宿制學校建設、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設，這個偏遠且深度窮困的小縣，總能做出讓人眼睛一亮的創(chuàng)舉，特別是2009年開始實施的農村教師津補貼政策，更是開全國之先河。

這些年，農村教育問題越來越多，農村教育越來越難辦，而這個至今都不通火車、GDP總量在湖南倒數第六，總人口僅31.7萬、其中少數民族人口占62.3%的小縣，居然逆勢上揚，不退反進。

為什么？瀘溪經驗到底是什么？其深層次原因何在？其重大意義何在？中國教育報湖南記者站與《湖南教育》雜志，多次組織記者編輯探討。大家認為，瀘溪經驗的價值“堪比當年的汨羅素質教育”。

2019年6月24日，由中國教育報湖南記者站、《湖南教育》雜志等部門的12名采編骨干組成的采寫小分隊浩浩蕩蕩出發(fā)了。我們分成4個小組，深入學校和相關職能部門，甚至師生家中采訪。

“要看最差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)?！薄暗阶钇h的學校?！薄霸◣资昼姷牟稍L，搞了一個多小時”……大家白天分頭采訪，晚上碰頭匯總、查閱資料，整整6天，小分隊爭分奪秒，馬不停蹄。

7月3日，采訪小分隊回到長沙，商量寫作框架。

7月14日，我負責的第一部分拿出初稿，8000多字；8月9日，全部6個部分的稿子交齊，陽錫葉統(tǒng)出初稿，5萬多字，后來又經過多次修改，在8月的最后一天，最后一稿（第十稿）才敲定！我同時修改出兩個版本，分別投往《中國教育報》和《人民教育》雜志。

2019年9月，新中國成立70周年前夕，《人民教育》雜志推出了14個版的“瀘溪經驗”特稿；10月10日至11日，《中國教育報》以“頭版頭條+要聞整版+本報評論員文章”的形式，連續(xù)兩天對“瀘溪經驗”進行了重點報道。

系列報道推出后，引起了強烈反響。2019年12月，時任國務院副總理孫春蘭作出重要批示。時任湖南省委書記、省人大常委會主任杜家毫多次作出批示，指出“瀘溪經驗很好，要推廣”“基層建設可否借鑒瀘溪經驗”。時任省長許達哲批示：“要把鄉(xiāng)村教育振興作為一項打基礎、利長遠且緊要的重大任務來抓。‘瀘溪經驗’要進一步總結推廣?！?/p>

2020年3月，中共湖南省委教育工作領導小組下發(fā)通知，在全省學習推廣瀘溪縣教育改革經驗；9月，湖南基礎教育改革現(xiàn)場會在瀘溪召開；2021年，瀘溪縣被湖南省教育廳確定為全省13個深化新時代教育評價改革試點縣之一。據悉，已有廣東佛山、安徽合肥、山東章丘等全國各地60余個市縣前往瀘溪縣考察學習。

（作者系本報記者）

對職業(yè)教育的關注永不停歇

陳欣然 李澈 禹躍昆

歷史記錄

從100多年前的“工學并舉”到如今“全面建設新時代職業(yè)教育發(fā)展標桿”，辦職業(yè)教育，天津似乎有著某種“宿命”。面對新的時代命題，渤海之濱、海河之畔的這片土地上，新的職業(yè)教育改革發(fā)展浪潮正在徐徐升騰。

——2021年8月10日《津門逐浪高——天津打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系透視（下）》，作者：本報記者 李澈 陳欣然 禹躍昆

采訪者說

從上世紀90年代便開始探索校企合作、職業(yè)院校行業(yè)辦學等創(chuàng)新舉措；從2008年起連續(xù)12年舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，助力中國職教國際化、打造魯班工坊等國家名片……多年來，天津在職業(yè)教育領域的作為可謂獨樹一幟。天津的職業(yè)教育能為其他省份提供怎樣的借鑒？2021年初夏，經過周密策劃，我們決定對天津現(xiàn)代職業(yè)教育體系進行整體的深入挖掘。

中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應該有哪些特征？傳統(tǒng)的職教體系如何升級為現(xiàn)代職教體系？天津構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從政策頂層設計到實踐有哪些經驗可供參考？其背后的發(fā)展邏輯是怎樣的？

帶著問題，我們開始了采訪。幾天時間里，我們先后與天津市教委相關負責人座談，走訪國家職教中心主任，走進天津市職業(yè)大學、天津職業(yè)技術師范大學、天津中德應用技術大學、天津海運職業(yè)學院等多所學校，采訪校領導、教師、學生，實地考察辦學情況，最后一天我們與十多所職業(yè)院校的相關負責人進行了座談。

時至今日，當時的情景依然歷歷在目。在天津市職業(yè)大學，我們參觀了汽車工程學院實訓基地，企業(yè)捐贈給學院用于學生實訓的新型號汽車令人驚嘆不已；在天津海運職業(yè)學院，身處船艙模擬實訓室猶如置身真實的海面之上……

我們先后走訪了十幾家單位，采訪教育行政部門干部、職業(yè)院校領導、專家學者、一線師生等共30多人。此外，我們還查閱了十幾本相關書籍和30多萬字的資料，對天津職業(yè)教育發(fā)展的脈絡有了清晰準確的認知。

此后的半個月，我們對采訪素材認真梳理，搭建文章框架，決定分上下兩篇寫作。上篇《潮起海河邊》講述了天津連續(xù)12年舉辦“國賽”的情況，兩所本科院校——天津職業(yè)技術師范大學、天津中德應用技術大學對天津職業(yè)教育的獨特貢獻，以及天津在職業(yè)教育和繼續(xù)教育協(xié)同打造學習型城市方面的探索。下篇《津門逐浪高》則從深層次分析了天津職教勇立潮頭的原因。

寫作過程中，我們先后草擬了兩三個開頭，都不甚滿意。后來在溝通中忽然想到，采訪的最后一天，我們在天津站附近的“百年天津工業(yè)展覽館”參觀時，看到了很多黑白老照片，以及飛鴿自行車、海鷗牌手表等老物件，它們昭示了天津這座城市在近代工業(yè)發(fā)展史上的特殊地位。經過仔細斟酌，便有了后來這個充滿畫面感的開篇。

報道刊發(fā)近半年后，《教育部 天津市人民政府關于深化產教城融合 打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標桿的意見》發(fā)布，在2021年天津市與教育部共建職業(yè)教育示范區(qū)升級版圓滿收官的基礎上，開啟新一輪部市共建工作。部市將攜手共同打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標桿，為中國特色職教創(chuàng)新發(fā)展提供“天津方案”。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第32版